KURIKULUM SDIT GAMEEL AKHLAQ

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kurikulum Sekolah Dasar Islam Terpadu ( SDIT ) GAMEEL AKHLAQ sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kompetensi Dasar. Sebagai lembaga formal yang bernaung di bawah Kemendikbud, maka SD Islam Terpadu GAMEEL AKHLAQ : menggunakan Kurikulum Nasional yang ditetapkan Kemendikbud yang berlaku saat ini yaitu Kurikulum 2013 ( Kurtilas ), yang diperkaya dengan Kurikulum Islam Terpadu sebagai ciri khas dan keunggulan pendidikan SD Islam Terpadu GAMEEL AKHLAQ secara terintegrasi ke dalam setiap mata pelajaran. Menggunakan Bahasa Inggris & Bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar ( Bilingual ), dan 5 hari belajar dalam seminggu (Fullday School)

 

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran. Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok, yaitu kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; kewarganegaraan, dan kepribadian; ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan

Struktur kurikulum SD Islam Terpadu GAMEEL AKHLAQ meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun dengan pola pendidikan sebagai berikut :

1.   Tiga tahun pertama yaitu kelas I sampai kelas III menggunakan konsep pendidikan bermain dan belajar dalam rangka penguatan aqidah dan pembentukan karakter  siswa. Pada tahap ini siswa kelas I sampai kelas III tidak banyak dibebankan banyak pelajaran. Akan tetapi tahap ini lebih fokus pada 60 % pembentukan Ranah Afektif ( Perilaku/Sikap ) dan Ranah Psikomotorik ( Skill/Keterampilan ) serta 40 % pembentukan Ranah Kognitif ( Mental/Otak ). Sehingga pada tahap pertama tersebut diharapkan siswa memiliki Salimun Aqidah ( Aqidah yang baik ), Matinul Khuluq ( Akhlaq yang baik/kokoh ), Qowwiyul Jism ( Kekuatan Jasmani ), Mutsaqoful Fikr ( wawasan berfikir )

2.  Tiga tahun kedua yaitu kelas IV sampai kelas VI menggunakan konsep pendidikan karakter lanjutan. Pada tahap ini siswa sudah mulai dibebankan tambahan pelajaran seperti pada umumnya, namun tetap berfokus pada penguatan aqidah dan penyempurnaan karakter. Pada tahap ini sudah berfokus pada 50 % penguatan Ranah Ranah Afektif ( Perilaku/Sikap ) dan Ranah Psikomotorik ( Skill/Keterampilan ) serta 50 % penguatan Ranah Kognitif ( Mental/Otak ). Sehingga pada tahap kedua tersebut diharapkan siswa mendapatkan penguatan Salimun Aqidah ( Aqidah yang baik ), Matinul Khuluq ( Akhlaq yang baik/kokoh ), Qowwiyul Jism ( Kekuatan Jasmani ), Mutsaqoful Fikr ( wawasan berfikir ), Harishun ‘ala Waktihi ( pandai memanfaatkan dan menjaga waktu ), Munazhom Fii syu’unihi ( disipilin dalam segala urusan )

1. Kurikulum SD Islam Terpadu GAMEEL AKHLAQ pada 3 tahun pertama kelas I - III memuat 9 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri
2. Kurikulum SD Islam Terpadu GAMEEL AKHLAQ pada 3 tahun kedua kelas IV – VI memuat 12 mata pelajaran, muatan local dan pengembangan diri
3. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan "IPA terpadu" dan "IPS terpadu"
4. Pembelajaran pada kelas I s.d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV s.d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran
5. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit

Bekasi, Mei 2015

Team Penyusun

STRUKTUR KURIKULUM SDIT GAMEEL AKHLAQ

PENGERTIAN

Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar  dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.  Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.

Struktur kurikulum adalah juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai  posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum terdiri atas sejumlah mata pelajaran, beban belajar, dan kalender pendidikan.

VISI dan MISI

Visi : Mencetak generasi Qur’ani yang Faqih,Tangguh dan unggul dalam prestasi

Misi :

1. Menanamkan aqidah yang kuat, ibadah dan akhlaq yang baik
2. Menanamkan sikap disipilin dan tanggung jawab dalam setiap aspek kehidupan
3. Memotivasi siswa untuk berprestasi
4. Menenamkan sikap optimis dan lingkungan belajar yang menyenangkan dan kondusif
5. Menyelenggarakan manajemen sekolah yang profesional dan amanah

STRUKTUR KURIKULUM SDIT GAMEEL AKHLAQ

Struktur Kurikulum SDIT GAMEEL AKHLAQ adalah sebagai berikut:

MATA PELAJARAN		ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU
		I	II	III	IV	V	VI
Kelompok A
1.	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti : Aqidah Akhlaq, Qurdis, Fikih	4	4	4	4	4	4
2.	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan	-	-	-	4	4	4
3.	Bahasa Indonesia	4	4	4	4	4	4
4.	Matematika	5	5	5	5	5	5
5.	Ilmu Pengetahuan Alam/Sains	4	4	4	4	4	4
6.	Ilmu Pengetahuan Sosial	-	-	-	2	2	2
Kelompok B
1.	Seni Budaya dan Prakarya (termasuk muatan lokal)*	4	4	4	3	3	3
2.	Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan (termasuk muatan lokal)	2	2	2	2	2	2
3	*Tahsin / Tahfidz	6	6	6	6	6	6
4	*B. Arab	2	2	2	2	2	2
5	B. Inggris	2	2	2	2	2	2
6	B. Sunda	-	-	-	2	2	2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu		34	34	34

Keterangan :
1. *) Kurikulum khas SDIT GAMEEL AKHLAQ
2. ^) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

SISTEM PEMBELAJARAN

   A.    Pembiasaan 

•      Setiap pagi diawali dengan pembiasaan berbaris dan membaca Ikrar bersama di lapanga
•       Berdoa sebelum dan sesudah belajar. 
•       Tadarus selama 30 menit di pagi hari.
•       Pembiasaan mencongak. 
•       Pembiasaan berdiskusi/bermusyawarah.
•       Pembiasaan keberanian berbicara di depan orang banyak. 
•       Pembiasaan salat Dhuha dan infak 
•       Pembiasaan menggunakan kalimat-kalimat thoyyibah untuk kejadian sehari hari.

   B.     Pengelolaan Kelas  

•     Menerapkan pembelajaran terintegrasi antara pelajaran umum dengan agama untuk      mendapatkan ruh yang Islami dan mengaitkan perkembangan teknologi dengan mata pelajaran agama. 
•      Memberikan program pengayaan baik dalam proses pembelajaran maupun di luar jam belajar dalam meningkatkan kemampuan tiap individu yang memiliki kelebihan secara optimal.
•       Memberikan program remedial bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar, baik pada saat jam belajar maupun di luar jam belajar.
•      Menekankan pada proses pembelajaran yang bersifat eksplorasi, artinya meminta siswa untuk mencari dan menggali materi yang esensial pada setiap mata pelajaran dengan menghubungkannya pada kemanfaatan dalam kehidupan sehari-hari. 
•      Penilaian selama proses pembelajaran lebih ditekankan berdasarkan sifat-sifat setiapkompetensi yang ada pada mata pelajaran dan mengacu pada tiga ranah besar ; kognitif, psikomotor, dan afektif (Taxonomi Bloom). 
•     Menerapkan dan mengembangkan 8 kecerdasan majemuk dalam setiap proses pembelajaran dengan mengaplikasikan berbagai metode dan menggunakan media yang tepat untuk mendapatkan hasil yang  optimal .

   C.     Metode Pembelajaran  

•       Menggunakan pendekatan lintas kurikulum dalam berbagai penugasan.
•       Pengenalan dan pemanfaatan berbagai sumber belajar mulai dari yang paling sederhana sampai yang kompleks baik di lingkungan rumah, sekolah, maupun masyarakat. 
•       Senantiasa berusaha membuat kegiatan belajar nyaman, menyenangkan, dipahami.
•       Berusaha selalu menggunakan interaksi yang edukatif. 
•       Menerapkan beragam cara menghargai dan menerima sesama manusia sesuai usia perkembangan anak didik 
•       Memberi kesempatan baik siswa maupun guru untuk mengaktualisasikan diri dalam berbagai kompetensi pada setiap mata pelajaran 
•       Mengamati secara kontinyu perkembangan fisik anak didik. 
•       Mencermati bentuk tulisan anak didik sebagai dasar tulisannya kelak 
•       Menggunakan proses penulisan yang benar sebagai dasar pembiasaan ekspresi tertulis 
•       Memberi penugasan penelitian perpustakaan, wawancara, pengamatan lingkungan dan  penulisan laporan
•       Menekankan pembiasaan kemandirian melalui berbagai kesempatan di kelas, memimpin upacara, memimpin do'a, membersihkan kelas, berdiskusi, berdebat, bercerita secara individual, presentasi kelompok.  
•       Memberi kesempatan leluasa untuk mengadakan percobaan IPA, IPS, untuk mencapai pemahaman konsep tertentu. 
•       Mencermati pembiasaan menulis dan kaidah-kaidah umum yang harus ditaati bersama (huruf besar/kecil, jarak,  tata penulisan dst) 
•       Memberi kesempatan mendapatkan materi secara langsung melalui karyawisata 
•       Memberikan kesempatan anak didik untuk menemukan pemahaman mengenai emosi diri dan lingkungan serta mengembangkan kecerdasan emosi melalui berbagai kegiatan bersama 
•       Memberikan informasi berantai pada guru kelas jenjang berikutnya agar kemampuan siswa bisa digali semaksimal mungkin.

KEGIATAN KO-KURIKULER

Kegiatan ko-kurikuler dilakukan sebagai kegiatan yang menunjang secara langsung proses pembelajaran di kelas (intra kurikuler) dan sebagai aplikasi atau penerapan hasil pembelajaran yang tidak dapat dipraktekkan di kelas atau memerlukan waktu yang relatif lama, diantaranya :

1.      Salat Berjamaah
Kegiatan ini dilakukan setiap hari Senin s.d. Kamis untuk salat Zuhur dan hari Jumat untuk salat Jumat dengan tujuan :
a.   Memupuk keimanan siswa.
b.   Melatih dan membiasakan gerakan-gerakan salat yang benar.
c.   Membiasakan diri untuk melaksanakan salat lima waktu.
d.   Membiasakan sikap tertib/disiplin terhadap waktu.

2.    Kebiasaan Beramal
Kegiatan ini dimaksudkan agar siswa memiliki kepekaan terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya. Kegiatan beramal dilakukan pada hari Jumat atau peristiwa tertentu dalam bentuk, pengumpulan :
a.   Dana amal, kurban, dan teman asuh.
b.   Pakaian layak pakai.
c.   Alat-alat belajar (buku pelajaran, alat tulis, dan lain-lain) layak pakai.

3.   Orientasi Siswa Baru  
      Kegiatan ini dilakukan satu tahun sekali pada awal tahun pelajaran dalam bentuk dinamika kelompok, pengenalan fasilitas sekolah, rutinitas yang dilakukan siswa serta kesepakatan peraturan di kelas/sekolah.

4.    Pengenalan Profesi 
      Kegiatan ini bertujuan menambah wawasan siswa dengan memperkenalkan begitu banyak profesi di masyarakat. Kegiatan ini dapat mengundang Orang tua/wali siswa yang bersedia mengenalkan profesinya atau mengundang personil dari lembaga tertentu, hal ini merupakan bentuk nyata kerjasama orangtua/wali siswa dan atau masyarakat dengan sekolah.

5.    Kunjungan Pustaka

      Untuk menumbuhkan rasa kecintaan membaca pada siswa, sekolah menjadwalkan satu minggu sekali  
      kegiatan kunjungan pustaka dengan mengaitkan pada jadwal pelajaran.

      Siswa berkunjung ke perpustakaan untuk membaca serta bisa meminjam buku-buku yang disukai untuk dibawa pulang. Dalam hal ini dibutuhkan kerjasama dan bantuan orangtua untuk mengingatkan anak mengembalikan buku yang dipinjamnya tepat waktu.

      Pembiasaan ini dapat membantu siswa untuk menggunakan bahan pustaka secara maksimal. Selain itu siswa bisa  mengambil beberapa jawaban dari tugas yang diberikan oleh guru. Kunjungan ke perpustakaan ini tidak hanya dapat dilakukan seminggu sekali namun dapat dilakukan juga ketika ada penugasan dari guru atau pada waktu-waktu lain.

6.      Wisuda Hafidz Qur’an

Kegiatan ini adalah kegiatan dalam rangka memberikan penghargaan kepada para siswa dan siswi yang sudah menghatamkan tiap juz dalam Al – Qur’an. Target kelas I - 3 adalah 3 juz.

7.      Haflah Akhiru Sanah/Pentas Akhir Tahun
      Pementasan diadakan dengan tujuan untuk memberi pengalaman pada siswa, baik pengalaman pementasan, menari, menyanyi, menghafal sesuatu, maupun pengalaman menonton pentas itu sendiri. Dalam acara ini orang tua diharapkan selalu hadir untuk memberikan apresiasi terhadap kreatifitas dan ekspresi diri putra-putrinya.

8.       FieldTrip
      Field Trip dilaksanakan di setiap jenjang kelas sesuai dengan materi yang telah dipelajari satu tahun sekali.  Penugasan pada kegiatan ini dibekali panduan dari guru/sekolah tentang hal-hal yang akan diamati dan dilaporkan oleh siswa. Dari proyek/penugasan ini siswa dapat berbagi dengan teman-temannya di kelas. 

8. Amaliah Ramadhan
      Kegiatan ini dilakukan setiap bulan puasa Ramadhan untuk memperkaya pemahaman keagamaan secara praktis (pelaksanaan ritual ibadah) dan kontekstual (kegiatan kreatif). Pelaksanaannya dilakukan dengan  pendekatan kelompok dan minat, serta melibatkan seluruh siswa kelas I s.d VI.

KEGIATAN EKSTRA KURIKULER

Untuk memberikan wadah kepada anak didik dalam mengembangkan bakat dan minatnya serta sebagai wujud dari program pengembangan Diri (Dalam Struktur Program Kurikulum ekuivalen dengan 2 jam pelajaran), SD Islam Al-Fajar memberikan banyak pilihan kegiatan ekstra kurikuler, diantaranya :

1.  Ekstra kurikuler Wajib
      Kegiatan ini berupa KEPRAMUKAAN yang wajib diikuti oleh seluruh siswa kelas III – V. Bentuk kegiatannnya berupa latihan rutin seminggu sekali dan setiap akhir periode untuk kenaikan tingkat diadakan semacam ujian melalui kegiatan perkemahan.  

2.   Ekstra kurikuler Pilihan
      Sebagaimana sifatnya, pelaksanaan kegiatan ini dikelola dengan beberapa ketentuan keikutsertaan peserta sebagai berikut :
•  Setiap siswa memilih eks-kur sesuai dengan minat dan bakatnya maksimal 2 macam.
•  Periode pemilihan berlaku untuk sekurang-kurangnya satu semester. 

 3.   Macam Ekstra kurikuler :
•  Sepak Bola/Futsal
•  Renang
•  Beladiri silat
•  Bulu Tangkis
•  Menari
•  Melukis
•  English Club
•  Kelompok Ilmiah Siswa (KIS)
•  Teater
•  Qiroah dan Tilawah
•  Entertain (presenter, modeling, akting)